UN AZUL QUE DIFÍCILMENTE SE OLVIDA.

Siguiendo con el empeño de encontrar cosas bonitas por el mundo, y disfrutar mirándolas, que quizá sea lo único que importe, hoy me apetece traer aquí unas cuantas palabras que le he robado a un tipo en un foro. Da la casualidad de ser mi hermano, pero da igual. El asunto tiene que ver con tener la sensibilidad suficiente como para sufrir e ir a casa triste por la muerte de un precioso animalito.

Habiendo tantas personas, en ocasiones nombradas en el blog, cegadas por el egoísmo, el dinero, el poder, ajenas al mundo, a su pasado y su futuro, parece justo acercar aquí un relato que representa todo lo contrario: una mirada limpia, sencilla, emocionada, que contempla algunos detalles del milagro y regalo que supone estar vivo cada día. Espero que alguna vez disfrutéis del vuelo del martín pescador, el bólido azul de los Galachos de Juslibol.

“Bueno os cuento la tarde.

Bici, pedaleos, por fin llego, un cernícalo sale espantado a mi paso por debajo del cortado, mochuelos no, búho a medias (lo veo pero se esconde después de unos segundos).

Me meto por el soto, no sé dónde ir, he leído que en ocasiones los picos van a comer a comederos, así que me voy a uno que conozco un poco escondido donde los del centro van a echar comida, por ilusión que no sea, el comedero está seco y ni rastro de nada; lo peor es que allí habían puesto una especie de hide con una tabla de conglomerado donde escondido detrás de ella podías ver el comedero perfectamente, pues bien, el balance de la primera semana de mayor afluencia de visitantes: tabla reventada, rota, chafada, tendrá arreglo, pero...

Marcho de allí y me meto por el camino donde la semana pasada bimbé a los agateadores, un pito real me grita casi en la oreja y sale volando (es la segunda vez que lo veo), allí currucas capirotadas, un cormorán me sale de los pies, ruiseñores bastardos, y un pajarito me llama la atención en un chopo,... ese antifaz...PÁJARO MOSCÓN¡¡¡¡¡¡¡¡por fin¡¡¡ me parece que un macho por lo que pone en mi guía, saltando de rama en rama por el chopo.

Salgo al camino principal, hay dos pescadores en el puente de los martines así que no quiero dar la nota con el telescopio. No por nada sino para que no sean descubiertos; me meto por otro camino, carboneros cantando, mosquiteros comunes cantando ("chip, chap, chip, chap..." si no me he informado mal.)...

Al salir de unos chopos detrás mío salen pajaritos volando como asustados, un poco mosqueado sigo mirando y una figura me pasa justo por encima volando bajo...TOMA, GAVILÁN¡¡¡ Alas anchas cola larga, el dibujo... No era muy grande algo más robusto que un cernícalo.

Acudo al punto exacto donde veo a los martines, al pasar por el puente y mirar hacía allí, un azul inconfundible contrasta con el color del agua...

Al llegar allí miro la zona, tiene muy buena pinta muchos agujeros, el sitio está un poco escondido, aunque la marca de los "cerdos" (y que me perdonen los pobres cochinos...) está presente, latas, botellas, plásticos...

De repente me da un vuelco el corazón... veo esa figurita, azul increíble, tirada en el agua, un martín pescador yace en el agua sin vida, tristeza, lo que he sentido después se resume en eso...tristeza.

Después muchas golondrinas sobrevolando la laguna del Plano, fotos al gran duque, un comportamiento extraño de un cernícalo haciendo lo que parecía atacar al un colirrojo tizón, los mochuelos que no aparecen...Ya no es lo mismo...

Ya no hay marchas atrás, el día era muy bueno, pito real, moscón, gavilán,... vuelvo a casa sin ganas, había una pareja, lo más lógico es que ese martín sea uno de los miembros de esa pareja que yo veía y que casi seguro este año hubiera agraciado al galacho de más color, un azul que difícilmente se olvida...”

(Pablo).

SEGUIMOS EL CAMINO. ESPERAMOS UN AVITUALLAMIENTO (no por falta de fuerzas, más bien por lo contrario).

Hoy, lo que faltaba, hasta se han enfadado conmigo. Obligado a cometer un gran despropósito y, además, con estas bromas. Debería computarme como méritos para los concursos de traslados.

Esta semana, en conocimiento del medio me propuse tratar algunos aspectos sobre las ciudades. Por ello, en primer lugar, comenzamos a conocer algunas de las más representativas. Durante casi tres sesiones hemos realizado unas actividades muy majas, que supongo sorprenderían a algunos. Con mi ordenador y con el cañón proyectando he ido realizando búsquedas de las ciudades previstas (Huesca, Teruel, Zaragoza, Lisboa, Dakar, Roma, Japón, Moscú, París, etc.). De cada ciudad buscábamos los datos más relevantes (habitantes, principales monumentos, historia, etc.) y algunas fotos representativas. En un instante conseguíamos la información y las imágenes, que yo iba guardando y los alumnos anotando en su cuaderno. Además, cualquier duda (como la de Fernando, que consultaba por el motivo de construcción de la Estatua de la Libertad) la resolvíamos en un segundo en Wikipedia, y con Google earth volábamos hasta el lugar de nuestro estudio, apreciando su ubicación en el mundo, su orografía, su tamaño relativo, e incluso pudiendo observar imágenes en directo de Tokio desde algunas de sus cámaras web. Por si el milagro tecnológico no fuera suficiente, mirábamos de reojo la ventana que teníamos minimizada con imágenes en directo del nido de águilas perdiceras (de las pocas que aún subsisten en España) del Parc del Garraf, atentos por si los padres llegaban con comida para el pollo, o por si éste se decidía a emprender su primer vuelo. El único inconveniente estaba representado por la lamentable conexión con la que contamos, desesperantemente lenta e inestable.

Desde la dirección general de ajustes y recortes económicos del departamento de Educación se nos ha informado hoy que los armarios solicitados para poder llevar a cabo nuestra soñada y pensada exposición naturalista no se ajustan al presupuesto. Que volvamos a rellenar la solicitud y la enviemos nuevamente por si en el nuevo ejercicio económico tenemos mayor fortuna. Rellene y juegue de nuevo, como la Bonoloto o el Rasca y Gana de la ONCE. Y en el Juslibol de Tundra seguirán jugando a los soldados, con la cara muy pintada, y con granadas de mil euros la unidad.

PALABRAS SENCILLAS.

María es una niña de infantil. Apenas he entrado en su aula tres veces en todo el curso. Hoy por la mañana nos sorprendía su aparición en clase junto a su madre. Nos han dicho que venían a dejarnos unas cosas que Maria había encontrado en el monte el domingo y que había cogido pensando en nosotros, en dárnoslas el lunes. Venía acompañada porque le daba vergüenza entrar sola. Le hemos dado las gracias y me he sorprendido de que una señora tan joven haya tenido ese interés y ese gesto tan bonito y desinteresado.

El blog se llama como se llama por culpa del libro de José, por la introducción de Severino Pallaruelo, como ya constaté en el escrito con el que nacimos cibernéticamente (octubre de 2005, qué curioso y desagradable leer pensamientos tan lejanos). La semana pasada pensé mucho en las palabras sencillas. Ya rondaban por mi cabeza, pero tras la visita de los forestales lo constaté. En primer lugar, no me gusta que las actividades que aquí se hacen sean para todo el CRA, sin apenas libertad organizativa por mi parte, como la que disfrutaba el año pasado. Cuando se informó de su visita, consulté sobre el tema que iban a tratar, lo que no se me pudo contestar (“traerán algún cepo, y hablarán de… no lo han aclarado bien”). La cuestión es que la actividad me pareció un desastre, puesto que dentro del inagotable e incomparable baúl con el que cuenta, o podría contar, una persona que trabaja en plena naturaleza, se limitaron a traer cepos para atrapar diversos animales (explicando, eso sí, que estaban prohibidos), y a poner cuatro diapositivas de paisajes. El lenguaje durante la charla fue inaccesible para el auditorio (3-7 años), y los niños, que aún no cuentan con recursos para solicitar aclaraciones, pasaron ese rato cual vaca que contempla el paso del tren (en el mejor de los casos). Así que me planteo muy seriamente ejercer el mayor control posible en torno a las personas que se acercan a mis alumnos para contarles asuntos de la vida (aunque no dependa de mí…). Qué les vais a contar, y cómo lo vais a contar. Palabras sencillas y asuntos de nuestro interés, por favor. Y puestos a pedir, un poco de alegría y pasión por lo que se cuenta.

Para la historia de esta semana me he permitido una pequeña licencia, un pequeño experimento, una mínima trampa. Hemos decidido que “La Ciudad de los Niños” será el título de la historia, y tras explicarles algo de ese libro , de A. Tonucci, y de cómo podrían tejer sus historias, he planteado que quizá sería bonito que alguna persona mayor de su entorno (familiares, vecinos, amigos, …) participará también y nos brindaran su relato para ser leído en clase. Algunos se han sorprendido, pero seguro que más se sorprenden algunos adultos al ser requeridos como improvisados escritores. El asunto no es una mera probatina, tiene su sentido. Veremos el resultado.

Sigo recibiendo regalos, y los agradezco. A él, por su generosísima cita, ya le di las gracias, y las reitero; a la madre que acaba de marchar, por su amabilidad, y por hacer mi trabajo tan fácil; a mi hermano, porque, aunque le hubiera matado (y no descarto hacerlo),…da igual, aún no entiendes; a ellas, por ser eso mismo; al otro, por veintisiete años de estar siempre. A Ignacio, Abel, por sus palabras y amistad. En fin, gracias a todos. El barco sigue con buena tripulación (mantenemos a raya a las ratas que aparecen), con clima y rumbo favorable. Viajamos en busca no de una tierra, sino de un olor, de un sonido, y de una sensación.

TARABILLA COMÚN, EL TIEMPO, LA POESÍA.

Ayer me disponía a comenzar el puerto cuando vi un pajarillo muerto en la carretera. Al volver, estaba en el mismo lugar, pero, aún inmóvil, parecía tener un mínimo hilo de vida. Lo cogí y lo llevé a casa. Se trata de una Tarabilla común, un pequeño pajarillo de menor tamaño que un gorrión. Pudo herirse con el impacto de un coche, o por la fuerte tormenta de viento, el caso es que apenas se mueve, no se tiene en pie, y mantiene casi todo el tiempo los ojos cerrados. Cuando sostienes un ser vivo entre las propias manos, sientes sus latidos, su respiración, su mirada asustada, el asunto de vivir penetra en extraños callejones. Espero, en todo caso, que la pobrecita tarabilla no tenga la mala suerte de que un ser humano sea lo último que sus ojos vean.

Esta semana me propuse enseñar a los pequeños hombrecillos lo que era una encuesta. Evidentemente, nos pusimos manos a la obra. Diseñamos unas sencillas preguntas, le dimos la forma adecuada, y hoy han asaltado a toda persona que se movía por las calles del pueblo con el fin de que respondieran a las cinco cuestiones planteadas. Han trabajado por parejas, y para que volvieran a la escuela a la hora necesaria, les indiqué que todos trajeran un reloj. Para muchos, llevar reloj era una novedad, y han pasado el día preguntando a qué hora teníamos una clase, a qué hora empezábamos otra, etc., con el fin de poder contrastar y poder seguir la información en su reloj. Mientras subía las escaleras al lado de Cristian, él iba a clase de catalán, me ha preguntado: “José Luis, ¿hasta qué hora dura catalán?”, indicándole yo que hasta las diez y media. Entonces ha mirado su reloj y, con gran espanto, ha vuelto a preguntar: ¿hasta aquí!!!?, mientras señalaba el correspondiente espacio en la esfera. A continuación, ha lanzado uno de los suspiros más significativos que yo recuerdo. Creo que ha comprendido justo en ese instante lo lentas que transcurrirán para él muchas clases hasta dentro de unos cuantos años. A pesar de todo, Pablo, Paula, ya sabéis, disfrutad cada instante (aunque sea lunes, Pablo).

Y de nuevo, he sido premiado con dos regalos. Una niña de segundo ciclo, no demasiado trabajadora, ha bajado y me ha entregado unas hojas que han resultado ser… ¡poesías!. Me ha contado que le gustaban, y que había escrito ella unas cuantas, además de haber copiado otras que le gustaban especialmente. Las bajaba para que las viera. Lo hemos agradecido, y las ha leído para todos nosotros. Ahora pienso que debería haber aprovechado para mostrarle algún libro de poesía que tenemos en clase. A ver si mañana aún llego a tiempo. Por otra parte, un segundo niño nos ha traído otro par de animalillos disecados. Tener una colección de seres vivos muertos no me parece la mejor opción, pero con las oportunas precauciones nos sirven para algunas cosas. Y lo importante, lo de siempre, el interés de un niño que no es de mi clase por acercarse, prometernos su ayuda, negociar con su familia, y finalmente colaborar y poner su granito de arena para que nos vaya mejor. Gracias a ambos.

LA CARA OCULTA DE LA LUNA.

Anoche salimos a las 18h30' de la plaza como estaba previsto. Resultó que la convocatoria inicialmente hecha a mi clase se extendió a toda la escuela, y finalmente acudieron veintitrés de los veintiocho niños disponibles, lo que me parece un gran éxito y una enorme alegría.

Los niños esperaban la salida mirando con los prismáticos, pasándolos de unos a otros, buscando pájaros u objetos lejanos para intentar afinar la vista y observarlos, etc. La plaza del pueblo era un espectáculo. De camino al lugar de la observación el pretendido silencio se convirtió en un bullicio quizá excesivo, y cerca del destino tuvimos la enorme suerte de contemplar un grupo de cabras con varios machos luchando entre sí, a cabezazo limpio, en busca del liderazgo y de las mejores hembras. Un espectáculo que muchos niños contemplaron por primera vez, con el añadido de tener un montón de prismáticos disponibles para analizar mejor los detalles. Después más carreras, gritos, y a esperar.

Esperamos a la luna. Y la Luna no llegó. La semana pasada perdí mi librito de Mariano Castillo, y no sabía la hora exacta de salida del astro hermano. El caso es que tras esperar mucho tiempo tuvimos que irnos sin verla (salía a las 21h15'). Una tremenda pena. A pesar de todo, los niños se lo pasaron muy bien, puesto que no tienen muchas ocasiones para jugar en el campo durante la noche, con linternas, mil estrellas, y una hoguera dando un poquito de luz y calor (un abuelo pastor nos acompañó, y ...). Falta de previsión por mi parte. Un fallo que no debí cometer.

La maestra de educación especial se ha casado con otro maestro del CRA. Éste último ha sido sustituido inmediatamente, pero la maestra de educación especial no. No sé qué demonios de perfil de plaza, de terminología, de plaza singular o…; el caso es que la administración saca la plaza sin que sea obligatorio aceptarla, y ningún interino ha estimado oportuno trabajar más de un mes (1600 euros, la experiencia, los puntos…). Consecuencia: las ocho o diez horas semanales en las que mi alumno discapacitado contaba con una persona que le atendía adecuadamente se diluyen entre papeles y burocracias. El alumno estará este tiempo desatendido, un poco más, y controlar su comportamiento, atención, aburrimiento, interferencias en las clases, etc., será un poco más complicado. Brillantes ideas educativas.

Nuestra colección naturalista sigue creciendo. Hoy con lo que parece ser un cráneo de gato, así como con dos viejas piezas disecadas de oropéndola y cárabo (el ulular del cárabo…). Tenemos la costumbre de enseñar en el resto de clases algunas de las cosas que van circulando por la nuestra. Básicamente porque a los otros niños les gusta, aprenden, y a mis alumnos les sirve para hacer un esfuerzo comunicativo y explicar los aspectos que rodean lo enseñado. Hoy en una clase, a la expectación y curiosidad de los niños le ha acompañado la cara de asco del adulto-a que en ese momento les hacía compañía. Hay un dato que tiñe a la cuestión de mayor dramatismo, pero da igual. ¿Quién hace dejar de fumar con un puro en la boca?, ¿Puede enseñar hábitos alimenticios saludables una persona enferma de anorexia?, ¿Puede enseñar a mirar el mundo una persona que hace ascos a buena parte de ese mundo?, ¿por qué no hacen algún examen de esto en magisterio, o en alguna parte?.

Nuestra historia de esta semana se apoya en otra de esas pequeñas joyas de Aula Libre (gracias otra vez). He leído a los niños siete comienzos de historias, han elegido la que más les gustaba, y les he propuesto escribir esas cinco o seis líneas iniciales para luego dirigir la historia por el camino que eligiesen. Han elegido “El Canto de las Ballenas”, de Sheldon y Blythe: “La abuela de Lili comenzó así su […] eran las más extraordinarias criaturas que jamás podrías imaginar”. Intentaré conseguir el librito, leerlo, traducirlo al idioma de los duendes, y el lunes veremos en qué consiste realmente esta historia y en qué consisten sus relatos. Veremos qué diferentes son unos y otros y hablaremos sobre ello.

También hemos aprovechado unos minutos de proyector que conseguimos robar a los de tercer ciclo para enviar unas preguntas a un foro de internet (http://www.elornitólogo.com/) sobre naturaleza. Espero contar con la generosidad de sus usuarios, y mañana mostraré a estos pequeños hombres las respuestas que nos han ofrecido.

E PUR SI MUOVE (gracias por lo enseñado Inde). Vaya si se mueve.

Hemos visitado el ayuntamiento de Peñarroya. Ha sido interesante, pero he acabado convencido de que para próximas visitas debo tratar previamente y con detenimiento algunas cuestiones con las personas que se dirigen a los alumnos: contenido de la charla, tiempo, espacios en los que estar, etc. Ni mucho menos deseo criticar a nuestros anfitriones, pero he percibido que, dadas las condiciones peculiares de un público tan menudo, es obligación mía controlar mejor algunos factores, como los citados, en beneficio de la actividad.

Aproveché la visita a Alcañiz ayer para comprar unos paneles de madera. Los emplearemos en conocimiento del medio haciendo unas maquetas. Cuando iba a pagar me fijé en unos cuadernos de dibujo y compré uno. Entre ayer y hoy he pasado varias horas dibujando el contenido de unas fotos que hice días atrás a unos gorriones sobre el tejado. A su vez, esta mañana, mientras acudía a realizarme análisis de sangre, los somnolientos caminantes se sorprendían ante un tipo que hacía fotos a unos pajarracos y algunos edificios a semejantes horas. Para el lunes Pablo me dejará el telescopio para observar la luna con mis alumnos. He acabado ahora mismo de regar, ya con vistas al tema sobre flora del tercer trimestre, los geranios, los cactus y las siembras personales (ajos, pipas, garbanzos, …). Miro el calendario con ansiedad ante la primera carrera. Mañana me levanto temprano y…si supieran qué haré…, pensarían que ando un poco turuleto, que decía mi abuelo. El sábado me esperan mis padres, siempre los padres, Pablo para despertar a los pájaros en Juslibol, Paula para hablar todas las palabras guardadas durante dos semanas; y tantas otras cosas. Muchas noches, quizá todas, pienso en la muerte, en mi muerte, y me duermo por no echarme a llorar. Soy tan feliz, y deseo hacer tantas cosas.

Esta semana (hoy tres niños) me han traído a clase algunos libros. Estos niños no son de mi clase, lo que aumenta mi emoción. Un libro de manualidades que utilizaba su madre cuando iba a la escuela y “quizá te gustaría verlo”, decía Ainoa; una enciclopedia de animales dado que “tanto te gustan los animales”, indicaba Jorge; y un libro de viajes por espacios naturales de Aragón (José María Cereza, cómprenlo y la naturaleza aragonesa hará el resto), que simplemente “te enseño porque es un libro bonito, con magníficas fotos, y que el autor ha dedicado a mi padre”, comentaba el alegre Nacho. Ojalá algún día alguien me vea y también me diga: “mira, por ahí viene el de los libros”. Igual ese día seré buen maestro.

FOTOGRAFÍA ACTUAL.

Comenzamos un nuevo tema en conocimiento del medio. He pensado que será un tema donde las visitas y las salidas serán lo principal. Haremos unas maquetas del pueblo, y a medida que construyamos elementos singulares (ayuntamiento, granjas, museo etnográfico, …) los analizaremos y los visitaremos. Creo que algo así debió pensar el que inventó lo de “conocimiento del medio”. Mañana acudiremos, para empezar, al ayuntamiento, donde nos explicarán qué hacen allí, para qué sirven.

Además, el lunes hemos previsto nuestra observación astronómica. Nos desplazaremos por el monte unos minutos para llegar a una zona oscura y poder observar la luna y algunas estrellas. También aprovecharemos para escuchar el famoso ulular del cárabo. Por si algún estudiante merodea por aquí, yo hubiera agradecido ver algunos ejemplos reales del proceso de comunicación con la familia (por cierto, bastante sorprendidas con el asunto):


“Estimadas familias:

Como se comentó en reciente reunión, estábamos a la espera de realizar una salida para observar la luna, de acuerdo con el tema del universo recién concluido. Puesto que hay luna llena este próximo sábado, hemos pensado realizar la actividad el lunes 5 de marzo. Quedaremos a las 18:30 en la plaza, al acabar las clases de catecismo. Si el tiempo no acompaña, ese mismo día por la mañana suspenderemos la salida y la pospondremos para el día siguiente. Además de la ropa de abrigo adecuada, es aconsejable que, quien pueda, lleve linterna y prismáticos.

Confirmadme qué familiares nos acompañaréis.

Un saludo".


Tiene cierta gracia lo de observar el espacio tras una clase de catecismo. Igual vemos algún ángel.

En lengua, lo más bonito sigue siendo el asunto de las historias. Para este lunes, el título será “Comenzó el viaje”, y se prevé un casi pleno en la participación. Los más complicados de engañar son los de tercer ciclo, y como tuve que estar hace poco una hora con ellos, aproveché para engatusarlos (es algo importante, sois un ejemplo para los pequeños, seguro que disfrutáis haciéndolo, etc, etc, etc.). Para la próxima semana, ya he pensado enlazar con la idea de los comienzos de historias (del señor que tantas ideas regala). Como en clase ya acumulamos bastantes lecturas este curso, seguro que proponerles como inicio para sus relatos uno de los comienzos de una de esas lecturas les resultará atractivo.

Y en Educación Física, la maltrecha, comenzamos con el atletismo. De momento hemos visto varios vídeos de records, y ejemplos de modalidades. Se han sorprendido viendo saltar nueve metros en longitud, lanzar la jabalina un campo de fútbol entero, o han descubierto perplejos que los ciegos y otros discapacitados también pueden hacer estas cosas. Y de qué manera. A la vez, estoy retocando mi parte de trabajo para el grupo Pintacoda, mis queridos y añorados compañeros de trabajo pirenaicos (¿sigue oliendo tan bien por allí?.