lunes, 25 de diciembre de 2006

PAJARICOS, PERSONAS, Y EL PROBLEMA DE LA CONCIENCIA.

Martín pescador, halcón peregrino, andarríos chico, garza real, pinzón común, pito real, tuercecuellos, …; gracias por el bonito paseo.

Me escriben Raúl y María Pilar. Personas por cuyas vidas pasé hace años, en calidad de maestro (o sucedáneo), que me escriben unas palabras, me recuerdan, me cuentan, me preguntan. Creo que algunas, como María Pilar, sí lo saben: ellas son la explicación de lo que uno es ahora.

Ya he acabado con la Rubia, y, aunque sólo sea un libro, de nuevo se han removido las poquitas certezas que tenía sobre esta vida.

Su último capítulo aborda asuntos relacionados con la conciencia. En primer lugar me asombra que, tras varios capítulos en los que se abordan asuntos sobre robótica, física cuántica, agujeros negros, teletransporte, etc., y uno apenas alcanza a comprender el increíble nivel de complejidad en el que se halla la ciencia, en lo que se refiere a la conciencia existe total disparidad de líneas de investigación. Quizá sea uno de los principales puntos de desorientación científica actual. ¿No es incomprensible saber tanto del mundo sin saber siquiera qué alcanzamos a conocer, qué significa conocer?; o directamente, ¿conocemos lo que conocemos?, ¿conocemos?.

Existen ramas que avanzan hacia el estudio de los procesos hormonales, nerviosos, inmunológicos, que suponen generan esa especie de “darnos cuenta de que somos”; otras defienden los campos electromagnéticos cerebrales como fundamento de dicha sensación; también hay quienes defienden la conciencia como una mera ilusión perceptiva; o aquellos que la tratan como un avance evolutivo fruto de la aparición del lenguaje, y que supone una ventaja en la supervivencia frente a otras especies.

Por otra parte, he descubierto por qué cuando comencé a ser novio de Paula llegaba hasta el semáforo de la Plaza Europa, por la noche, sin darme cuenta del trayecto realizado desde que la dejaba en su casa hasta allí. Parece que la percepción visual sigue dos vías: una hasta un centro de procesamiento consciente, y otra hasta un punto arcaico del encéfalo, de naturaleza inconsciente. La cuestión es que la carretera y el tráfico seguían en ese tiempo vías perceptivas inconscientes, puesto que las conscientes estaban ocupadas “pensando” otras cosas. A este respecto, hay un experimento estremecedor: un tipo con el área cerebral encargada de “tomar conciencia de lo visto” dañada fue capaz de pronosticar con un 99% de aciertos donde estaba una señal que él no era capaz de “ver conscientemente”.

Hay otras muchas cosas, como el asunto de la percepción diferida de la realidad, pero no es lugar. El libro es Cómo Clonar a la Rubia Perfecta, crónica de la ciencia del siglo XXI. Recomendado si uno quiere escalar un poco, y asomarse a contemplar parte del horizonte de la realidad, o de la ilusión de lo real.

Y luego, otra vez, pienso en la escuela, y me planteo si el 95% de las cosas que allí hacemos tienen algo de sentido, o realmente no sirven para nada, y estamos justo dejando de hacer lo más importante. De sesenta euros para seis meses, ¿cuánto habría que gastar en témperas?.

sábado, 23 de diciembre de 2006

FORTUNAS, AFORTUNADOS, ESPECTÁCULOS, Y VOLUNTADES

Me asusta cuando enchufo la televisión y en todas las cadenas se ve lo mismo. Es señal de que algo va mal, hay un atentado, ha nacido otra infanta, se ha muerto alguna faraona del cante, o simplemente me encuentro ante un ejercicio de estupidez colectiva.

Creo que es el caso de la lotería. Alegremente desayunaba y me he atrevido a encenderla con el ánimo de escuchar alguna noticia (en el comedor es misión imposible escuchar la radio, desgraciadamente). Y...!zaca!, todos los botoncicos de la tele con las bolas. Bien está que uno aspire a comprarse la Minipimer sin esfuerzo, pero de allí a depositar las esperanzas vitales de un país en el sorteo, donde tienes la estadística mundial en contra..., hay un trecho. Creo que es más rápido, más barato, y más probable, esforzarse y trabajar como medio para alcanzar las aspiraciones personales (Azor Tundra, toma nota, que la segunda evaluación planea amenazante). En el peor de los casos, siempre se puede ser constructor, o de ARAMON (sí, ya, es lo mismo).

El festival de navidad ha pasado, y es una gran alegría. De nuevo, mi promesa de no volver a participar. El asunto concluyó con los niños y los maestros cantando alegres coplillas sobre los sacramentos. Gracias a mis padres por mi carácter ordenado, merced al cual el asunto me cogió recogiendo el ordenador y el proyector.

Todo es cuestión de perspectivas. Quien en 1922 alentaba al país en favor de la cultura como fundamento de todo desarrollo (no desarrollo del que ahora hablan), quizá, si echara un vistazo hoy, se arrancaría hasta las neuronas. Hoy he vuelto a hablar con Don Santiago, y aún está más preocupado. Dice que ve el asunto turbio tirando a negro, y que las hogueras hoy ya no arden, pero casi.

Emilio, mi José particular, me regaló un dicho el otro día. Dijo que (él) era más de pueblo que un campo de remolacha forrajera. Me autoaplico el concepto, y, en virtud del mismo, declaro mis firmes convicciones de que volar a ocho kilómetros del suelo no puede acabar en nada bueno. He tenido una vida plena, he estado rodeado de buena gente, y he tenido suerte. A mí, me echen de comida para los buitres, y mis cosas, las vendan y compren libros para la escuela. Gracias.

miércoles, 20 de diciembre de 2006

PROPÓSITO DE ENMIENDA Y PERDÓN DE LOS PECADOS.

Ya me lo dice Don Santiago cada día desde el cuadro. Estos días le noto enfadado. Nada más abrir la puerta me busca con la mirada y me pide justificaciones. Coño, y yo qué le voy a decir. Que sí, que ya sé que la escuela lleva su nombre, y que eso implica ciertas responsabilidades, y que habría que evitar retorcidos senderos, y que el espíritu riguroso y crítico, la ciencia, la duda metódica, el afán de descubrir, …, deberían ser los cimientos, pero señor Santiago…esto es lo que hay. Las herencias desgraciadas tienen estas cosas. Déme tiempo.

De nuevo nos hallamos en un tiempo caótico. Preparar el famoso acto navideño supone un continuo trasiego de niños, un ir y venir de preparativos, de esfuerzos malempleados, de prisas, de contenidos y programaciones maltrechas. Con mis pequeños alumnos resulta imposible trabajar, al no poder enlazar dos horas seguidas. Todos los cambios en horarios, actividades, etc., les afectan especialmente. Luego se oyen voces que hablan de niños alterados en estas fechas. Cómo no van a estarlo, con tantas tonterías.

Añadiré otra añoranza ansotana: la de contar con independencia total a la hora de trabajar en la escuela. Lo del trabajo en grupo es un gran invento, pero tiene dos caras. Y ya son muchos años de encontrarme con la mala. Hacer un mínimo esfuerzo coordinativo con alguien cuando no crees en el trabajo a realizar, e incluso eres radicalmente contrario al mismo, resulta especialmente amargo para el cuerpo.

Intento encontrar un recipiente en blanco y negro, pero con tanta tecnología esto es ya difícil. Sin embargo, no consigo ver en color el contenido. Qué infortunio.

lunes, 18 de diciembre de 2006

SOBRE CITAS.

Boletines: sigue el “seamos todos disimuladamente miserables, y no que uno levante el cuello y deje en evidencia a los demás”.

Desde hace muchos años, las secciones de citas de las revistas han llamado poderosamente mi atención.

Ese pequeño sorbo de agudeza concentrada, de sutil ingenio, o, simplemente, el navajazo más mortífero para el enemigo. En palabras del malvado Grenuille, ahora de moda, las citas quizá serían como gotitas de esencia absoluta de vida. Con ellas descubrí a los geniales hermanos Marx, o el agudo humor del omnipresente W. Churchill (todo un filón en estas artes).

Intento recordar frecuentemente alguna de Groucho Marx como:
- Yo encuentro la televisión bastante educativa. Cuando alguien la enciende en casa, me marcho a otra habitación y leo un buen libro.
- Estos son mis principios. Si no le gustan, tengo otros.
- Inteligencia militar son dos términos contradictorios. La justicia militar es a la justicia lo que la música militar es a la música.
- Es mejor estar callado y parecer tonto, que hablar y despejar las dudas definitivamente.
- La política es el arte de buscar problemas, encontrarlos, hacer un diagnóstico falso y aplicar después los remedios equivocados.

También recordaré siempre una de Churchill, que estando en el parlamento inglés fue increpado por una señora:
- Señor Churchill, si usted fuera mi marido, pondría veneno en su café.
A lo que nuestro amigo del puro respondió con gran calma:
- Señora X, si usted fuera mi mujer…, me bebería ese café.

Dentro de los kilos y kilos de carga que suelo pasear por la geografía aragonesa, he traído al pueblo un libro de citas del que hoy he hojeado su capítulo dedicado a la educación. Esta es una rápida selección:
- Excelente maestro es aquel que, enseñando poco, hace nacer en el alumno el gran deseo de aprender (Arturo Graf).
- El porvenir está en manos del maestro de escuela (Víctor Hugo).
- Estudia como si fueras a vivir siempre; vive como si fueras a morir mañana (Alanus de Insulis).

También, las de otros que no guardaban gran recuerdo de la escuela:
- Sin duda, los maestros están mal pagados por su labor de cuidadores de niños, pero, en cambio, están vergonzosamente sobrepagados por su trabajo de educadores (John Osborne).
- La educación consta sobre todo de los que hemos desaprendido. Nunca he dejado que mi instrucción escolar se interfiera con mi educación. (Mark Twain).
- Si se enseña algo a un hombre, jamás lo aprenderá. Los que son capaces, crean; los que no lo son, enseñan (G.B. Shaw).

Creo que esta figura puede suponer un aprovechable recurso en la escuela, aunque con mozos un poco más crecidos…

A partir del jueves se puede contemplar en Madrid una muestra conmemorativa del septuagésimo quinto aniversario de las Misiones Pedagógicas. Todos, pero alguno más despacio, deberíamos dar un paseo por allí y maravillarnos de la idea que aquello encerraba.

No hay más que tres acontecimientos importantes en la vida: nacer, morir y vivir. No sentimos lo primero, sufrimos al morir, y nos olvidamos de vivir (Jean de la Bruyére). Contemplé tanto tu belleza, que mi vista te pertenece (C. Kavafis). Felicidades Paula. Qué viejos somos ya.

viernes, 15 de diciembre de 2006

REVOLTIJO.

En la clase de segundo ciclo, con los que me voy compenetrando poco a poco, no hemos podido hacer hoy la sesión de educación física. No sé bien por qué, hemos empezado hablando de personajes como caperucita, y hemos llegado a temas como la Guerra Civil Española, La Segunda Guerra Mundial, la vida en estos pueblos cuando los problemas eran problemas, o mi trabajo en un comedor escolar. No es una programación muy ortodoxa, pero su interés y sus expectantes ojos bien valen un pequeño paréntesis.

Por cierto, ayer me dio apuro concluir preguntando si no era este el oficio más hermoso. Lo pregunto hoy.

Hace unos minutos he acabado mi parte para la obra de navidad. Los alumnos se encargan del gran esfuerzo de memorización e interpretación, y yo me encargo de tratar de tocar los sentimientos de las familias con unas cuantas fotos y palabras.

En el mundo real, varios temas:

Me asombra y preocupa la terrible propagación desde hace un tiempo de publicidad pornográfica en las revistas de cualquier pelaje. Bajo el pretexto de sms, politonos, megatonos y la madre que los parió a todos, aparecen todo tipo de escenas impresentables, y posibilidades de descarga para cualquier niño. No hablo de revistas típicamente chabacanas, sino de ya casi cualquier tipo de revista. Y ya ni me preocupa que lo vean: creo más preocupante la evidencia que suponen del nivel cultural y educativo en el que se maneja nuestra sociedad. Los niños de nueve o diez años ya están cansados de descargarse vídeos y fotos de este tipo y lo asumen como algo normal. ¿Todo vale?, ¿es esto lícito por parte de las publicaciones?, ¿no estudia nadie ética y deontología profesional?.

Catalán y chapurreao: leo en Heraldo que en Calaceite la Institució Cultural de la Franja de Ponent celebra algunos actos, donde nombran “los ataques sufridos por esta villa catalana desde hace más de trescientos años, que aún hoy duran encabezados por los gobiernos aragonés y español”. Según se suele leer, Calaceite ha sido toda la vida municipio aragonés. Con este punto de arranque hablo con varias personas, y se destapa un auténtico lío, donde lo único que parece claro es el afán de algunos de reinterpretar la historia tantas veces como sea necesario, como si de un éxito de Sinatra se tratara, con la menor vergüenza posible y con total ignorancia histórica. Pero el asunto degenera hacia el idioma, y aquí sí que encuentro el caos: unos me hablan de un “hablar mal” de los lugareños (como el de mi querido libro…), otros de puro catalán, otros de mezcla de catalán, valenciano y castellano, otros de tantos idiomas como pueblos (calaceitano, valenciano, leridano, castellonense, albuferano, morellense, villabajeño, …) y, para aclararme, Jaime menta a la madre de todos ellos, añadiendo que son unos sinvergüenzas sin la menor idea del asunto.

Despedida y cierre: ¿acaso no habré perdido el juicio?. En Heraldo también: programa de Aragón TV sobre la conveniencia de crear en la escuela una asignatura de educación en valores para la ciudadanía (mi chirrían las entrañas al escuchar el nombre). Tertulianos: diputada del PP, diputado del PSOE, presidenta de CEAPA (Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos), vicepresidente de CONCAPA (Confederación Católica Nacional de Padres de familia y Padres de Alumnos), periodista, y escritor. ¿Podría darse un congreso sobre la operación de los juanetes del pie derecho sin la presencia de un médico?, ¿alguien teorizaría sobre en momento exacto de añadir el azafrán al arroz sin un cocinero?, ¿No haría falta alguien que tuviera algo que ver con la educación en un debate sobre currículum?.

Hay otro (Agujeros Negros y Alabeos del Tiempo, Kip Thorne) que busca material para hacer real la teórica posibilidad de viajes en el tiempo a través de los agujeros de gusano, y acaba encontrando algo denominado densidad de energía negativa. Lo que significa básicamente que pesa menos que nada. Y la verdad, después de lo del debate anterior, esto ya no me parece extraño.

miércoles, 13 de diciembre de 2006

COSAS DEL SENTIR.

Hay algunas cosas que me preocupan. Pero hoy no. Hoy prefiero decir que hay muchas cosas bonitas por contar. Y la fortuna de haberlas vivido.

Hace unos días escribía mi alegría y emoción por la respuesta de los niños ante la precaria iniciativa relacionada con el de préstamo de libros y revistas. Más o menos, una biblioteca del cretácico (sesenta y cinco millones de años por recuperar…).

Hoy, una niña de tercero, con serios problemas de comportamiento y trabajo, ha venido a verme al acabar las clases para devolver la última revista leída y pedirme consejo para otro préstamo. Ha cogido un libro sobre fauna de la Península Ibérica, ha apuntado sus datos en la hoja correspondiente, y, cuando se marchaba con una inusual sonrisa, ha dicho el mágico “muchas gracias José Luis, hasta mañana”. A ti señorita, que me ayudas a encontrar nuevas llaves.

También hace unas semanas, comuniqué a los de segundo ciclo la posibilidad de colaborar en la colección naturalista que tenemos en marcha en mi clase.

Llegando ya las horas de los búhos, bajando de tomar mi ducha espiritual diaria, me he tropezado con otros dos tipos de cuarto. Tras evitar el atropello, me indican que han salido de excursión para buscar alguna huella, rastro, indicio, evidencia animal que aportar a la colección. Sorpresa y satisfacción por su interés, un par de preguntas, otras tantas respuestas, un adiós chicos, hasta mañana, y un hasta mañana José Luis, a ver si encontramos algo.

Hace algo más de un mes, tuvimos la fortuna de recibir una niña nueva en clase. Su llegada traía la dosis correspondiente de incertidumbre, y la previsible vuelta a su país tras la navidad.

Caminaba por la plaza cuando la he visto junto a su madre. Alguien ha parado en ese instante el tiempo, y he entrado en la farmacia aún atontado por los pensamientos. Esta niña es alegría en movimiento, y nos ha regalado muchas semanas de trabajo, curiosidad, sonrisas, y compañerismo. Ella, su madre, la cabina, y unas palabras enviadas hacia lejanos lugares. El saludo breve del que está en otra parte. La angustia reprimida, la soledad, dudas. Quizá, en vez de decir tonterías, debiéramos aprender del esfuerzo silencioso y doloroso, de las vidas con preocupaciones auténticas.

Peñarroya de Tastavins, un maestro con dudas, demasiadas cosas por comprender, pero feliz.

lunes, 11 de diciembre de 2006

DICIEMBRE ACUSADOR.

Diciembre es el mes en el que compruebo que soy un muy mal maestro.

En diciembre mi mesa es una montaña llena de libros, hojas sueltas, cuadernos sin corregir, notas con asuntos pendientes.

En diciembre, además, discurre mi tercera unidad de Educación Física, que trata la Expresión Corporal. Mi experiencia me demuestra que el contenido que mejor dominas (mi especialidad en este caso) suele ser el peor parado en la lista de prioridades a atender. Y si se da el agravante de encontrarme ante un contenido poco dominado como la citada expresión corporal, el resultado me deja disgustado cada día. Evidentemente las clases funcionan bien, los alumnos realizan un importante trabajo, …, pero mi labor se parece poco a algo organizado, sin una dirección e intención claras.

Conozco soluciones, lo que no es difícil (… más trabajo…), pero aún así llega un punto donde intentar hacer una programación personal para conocimiento del medio (una de verdad, no la de broma de los libros de texto), otra para el área de lengua (una que genera ganas de leer y escribir, no de lo contrario…), otra para educación física para mi clase, otra para educación física para segundo ciclo, leer la prensa diaria (el País, Heraldo de Aragón, Diario de Teruel, El Mundo, …) para que mis alumnos conozcan las noticias, intentar gestionar y animar el sistema de préstamo de libros que he improvisado, …, me supone una carga que llegados a este punto del calendario comienza a desmoronarse irremisiblemente. Añádase la claustrofobia de los miércoles. Y lógicamente debo leer, visitar, observar, estudiar, …, para poder encontrar por ahí, por los rincones del espíritu, algo que ofrecer a los alumnos.

Bien está que esto se parezca al vuelo de una mariposa, pero es que mi mariposa en diciembre vuela caótica y desorientada. Será el cambio climático.

viernes, 8 de diciembre de 2006

EL AZOR TUNDRA ME LO ENSEÑA.

El gran duque, el rey de la noche, qué maravilla.

Egagrópilas y huesos variados para la escuela.

jueves, 7 de diciembre de 2006

PAISAJES, BIBLIOTECAS: ARTE.

Aunque no soy un entendido de la misma, creo que paisajes y lugares como los de ayer tienen algo que ver con el arte: son capaces de provocar unas sensaciones, un bienestar, y una felicidad, imposibles de alcanzar de otro modo. Por eso, aunque sea cuando me jubile, tengo que vivir en este lugar. Y si ni siquiera entonces puedo, pues que me entierren allí.

La biblioteca de Colegio Público Miguel Servet de Fraga ha sido premiada con el primer premio en el Concurso Nacional de Buenas Prácticas para la Dinamización e Innovación de las Bibliotecas Escolares 2006.

Además, la biblioteca del C.P. San Juan de la Peña de Jaca ha recibido el segundo premio.

Mariano Coronas y Alfredo Larraz son los responsables de las bibliotecas de estos centros. Ya muchas de las cosas que hago cada día en clase tienen un poco de ellos. Les felicitamos y nos seguimos sintiendo afortunados de poder seguir aprendiendo de su labor.

¿Por qué Heraldo de Aragón no abrirá hoy con esta noticia?. ¿No es más importante y más bonita que la estupidez del festival navideño suspendido?, ¿Le preguntará algún periodista al presidente Zapatero por la labor de estas bibliotecas?, ¿el obispo de guardia hará un comunicado alabando la inefable acción cultural que representan estos maestros?.

lunes, 4 de diciembre de 2006

COMBUSTIBLES FÓSILES Y LIBROS EMPRENDEDORES.

Uno no puede escribir sin gasolina. Sí, se comienza con ganas, con ilusión de plasmar varias ideas, pero luego llega lo inevitable: el dedo comienza a atascarse, las frases salen a tirones, y las ideas, tras varios sustos, deciden pararse. Y vuelves a arrancar, pero ya sabes que te deberán empujar. Quizá llame al departamento de Educación y pida unos bidones. Sólo para emergencias. Seguro que lo comprenden.

Corrió el rumor de que en esta clase leemos muchas revistas y libros, que los llevamos a casa, que los escaneamos, y que hacemos incluso zumo con ellos. Cuidado con el de la Muy Junior de este mes, que sale amargo.

Tras consultarnos, los niños de las otras clases se mostraron interesados en poder leer nuestros libros, poder llevarlos a casa también, e incluso poder llegar a saborearlos, si se dejaban cocinar.

No presté demasiada atención al asunto, pero, para gran sorpresa, el viernes a las 16:50, tenía una fila en la entrada de la clase con más de veinte niños esperando para elegir su lectura del fin de semana. Gran ilusión, pero también cierta confusión al comprobar lo fácil que resulta incitar a algunas cosas y lo poco que se hace en muchas ocasiones.

Los niños conservan casi intacta (algunas veces…) su capacidad de sorpresa, sus ganas de conocer el mundo, de descubrir bonitas fotos, magníficos paisajes, impresionantes animales, trepidantes aventuras, por lo que, a veces, resulta tan fácil como decir “oye, por qué no miráis esos libros y revistas, que seguro os gustarán y os los podremos dejar una temporada”.

Niños que aún no me han escuchado en clase durante dos meses, han cogido distintas lecturas con unas ganas sorprendentes.

También queda la pena de no contar con una instalación adecuada donde se pudiera aplicar un esfuerzo organizado y con mejores resultados. Lo llaman biblioteca. Ahora convertidas, tantas, en lugares donde los niños se inician en www.minijuegos.com y otros juegos en red, con un griterío escandaloso, ajenos muchas veces a los tesoros que se esconden tan cerca. Libros.

Comenzamos a preparar nuestra obra para el festival de navidad. Nada desearía menos que un periodista molestase, otra vez, al Presidente del Gobierno, o que los obispos tuvieran que hacer otro alegato sobre el desastre laico-escolar, o que la Confederación Española de Padres Exaltados (CEPE) me exigiera responder ante mi falta de compromiso educativo. Con lo majicos que están los chicos con el disfraz. Menuda responsabilidad tenemos.

viernes, 1 de diciembre de 2006

¿QUÉ OCURRIRÍA SI…?.

Como gente de bien que pretendemos ser, hoy debemos sentirnos agradecidos de la ilustre compañía Timofónica de España. Hoy Jaime y yo hemos hablado más de dos horas por teléfono. Y, hombre, sin intereses sexuales ni económicos en juego, creo que el asunto es reseñable.

El sentimiento de Jaime del jueves por la tarde es igual, creo, al mío del miércoles por la tarde hace dos años. Sólo cambia que sus alumnos aún no tienen granos (lo que, por otra parte, facilita bastante el asunto).

Y ahí me veo consolando al pobre hombre, recitando las mejores frases que he podido recolectar en este tiempo de los maestros buenos a los que he tenido la fortuna de conocer: “tranquilo, mañana cualquier gesto o detalle te devolverá la sonrisa; es cuestión de crearte un huequecico con la gente que merece la pena y caminar con ilusión; hay que preocuparse por estar cerca de aquellos de los que aprender; pese a todo, seguimos teniendo el oficio más hermoso. Con esto basta.”.

De todos modos, es complicado animar cuando eres el que más negro ve el asunto. La tentación del monte.

Leo la revista Muy Interesante desde hace unos doce años. El arco iris sobre el cielo nublado. En ese tiempo jamás he captado indicio de posicionamiento político o social. Ha sido ajena a toda polémica y su esfuerzo se ha centrado en ofrecer una magnífica panorámica de la actualidad científica y cultural cada treinta días. El pasado mes, por primera vez, me sorprende la existencia de un artículo en el que creo captar un buen grado de enfado. Trata sobre el movimiento denominado creacionismo, o diseño inteligente: una especie de movimiento cristiano fundamentalista que trata de eliminar de un plumazo la teoría de la evolución (Darwin…) y dilapidar un cimiento básico de la ciencia moderna. Si tienen un rato desocupado, echen un vistazo al asunto, que asusta. Y no son cuatro tipos de conciencia distraída, sino que sus teorías han estado presentes en varios currículos de estados americanos, han ofrecido charlas en universidades como Yale, cuentan con acérrimos defensores como el cardenal de Viena, o, en España, sus ideas han aparecido este año en artículos del Diario Vasco y La Razón, y en un dossier especial en ABC. Incluso han estado presentes en la Universidad Complutense de Madrid, y se apoyan en un seminario permanente (“ciencia, razón y fe”) de la Universidad de Navarra.

Como contrapunto, Muy Interesante, cita al Dalai Lama, quien en su último libro afirma que “entender la naturaleza de la realidad se consigue mediante la investigación crítica: si el análisis científico demuestra de manera concluyente que ciertas afirmaciones del Budismo son falsas, debemos aceptar los hallazgos de la ciencia y abandonar esas afirmaciones”.

El Azor Tundra está estudiando asuntos sobre la descendencia de Napoleón, o el hipoclorito de floripondios. Entre rato y rato, se acerca a los Galachos de Juslibol y observa fochas, zampullines, herrerillos, carboneros, cernícalos, y otras maravillas aladas. Ya casi le conocen los ornitólogos del lugar. Pronto descubriremos a los búhos reales y a las lechuzas. Pronto también nos reencontraremos con el olor a Pirineo. Este tipo me proporciona buena parte de los motivos para seguir sonriendo.