El blog ha servido durante el curso para comprendernos mejor a nosotros mismos. Ha servido para expresar sentimientos intensos, situaciones bonitas o complicadas.

También ha servido para enviar algunos guiños, algunas palabras de complicidad, que la persona adecuada sabía descifrar en algún lugar. Unas veces la novia, otras la madre, un hermano, un amigo, ...

He leído algunas veces que hay quien escribe porque no tiene bien claro el modo en que decir las cosas. Recuerdo muchas cartas y notas escritas durante años pasados, cuando un nudo de sentimientos apretaba la garganta y no había otro al que contar la historia. Hojas manchadas de lágrimas.

Hay veces en que los sentimientos, la lógica, los hechos, y otros ingredientes se mezclan dando lugar a un revoltijo de dudas y confusión. Sólo quiero enviar un abrazo, dar ánimos, y desear que todo se solucione del mejor modo posible. Ojalá pudiera hacer más.

Por fin he podido mostrar a Paula en qué consiste el día a día en Ansó. No mostrar el lado turístico del fin de semana, sino el ritmo lento, natural, armónico, de un lunes como hoy. 45' después de acabar las clases, acabando el postre y sin fregar, ya teníamos a varios niños abajo esperando para ir con la bici, arreglar varios pinchazos, salir a pasear. Hemos dado mil vueltas, descubierto y redescubierto otros tantos lugares, y todo ello con muchos niños que te hacen sentir contento al ver su alegría.

Creo que Paula empieza a intuir por qué he sido tan feliz este curso en Ansó.

EL lunes pasado subiendo un puerto con muchas pulsaciones y la mente aturdida vi a unos tipos por la carretera, con caballos, con un gallo, perros, una cabra, ..., y lo conté a los alumnos. Hace dos días llegaron al pueblo. Salieron de un poblado Navarro con destino a ninguna parte, con el afán de conocer y vivir. Hoy nos han hecho una obrita de teatro-mimo-clown para todos los niños de la escuela. Y toda la tarde han estado jugando con los alumnos, montándoles en los caballos, contando historias de cómo viven, etc. Otra de esas anécdotas que te recuerda que el mundo es mucho más rico y diverso de lo que solemos ver y creer.

Sigo apurando y disfrutando cada segundo que me queda en este lugar, aunque cada día con la certeza más clara de que, del modo que sea y cuando sea, he de volver aquí.

FILOSOFÍA, FEOS, Y MÁS.

Pero, cuando todos se mueran, o cuando yo me muera, ¿qué es lo que se siente?, ¿qué significa no sentir nada?, no entiendo qué significa no sentir nada.

No sé. Me gustaría poder comprobar qué hace esta niña dentro de 10 años, cuando haya podido desarrollar una mente tan despierta como para tener pensamientos de este tipo a sus 11 años. Lena es la mejor lectora que voy a poder encontrar en mi carrera docente.

Leire sin embargo estará llegando a Cuba. A su corta edad tiene una cantidad de experiencias, viajes, amigos, que también incitan a pensar en su bonito futuro. Recién apasionada de la revista Muy Interesante. Y con capacidad para localizar en un minuto un artículo que ilustre o aporte una frase a casi cualquier tema que estemos tratando en clase.

Sergio ha descubierto la lectura este curso, y, además, es el mejor deportista de toda la Comarca. Tampoco creo que encuentre otras facultades físicas como estas en 50 años.

Y los otros siete...

Está claro, Víctor, que los del próximo año serán mucho más feos.

Hoy hemos pasado el día en las pistas de atletismo de Sabiñanigo con los niños de 3º de Primaria a 2º de ESO de todo el CRA.

Los alumnos han realizado diferentes pruebas y, especialmente, han disfrutado de la experiencia de correr, saltar, y lanzar en un entorno maravilloso. Pienso, una vez más, como la semana pasada en Albarracín, o la anterior en Santander, que la actividad programada supone una experiencia única para ellos, que quizá no disfrutarían nunca sin esta oportunidad.

En cuanto a las actividades, mi opinión es bastante subjetiva. Además del lógico componente social del encuentro, y de los importantísimos factores relacionados con la actividad física (fomento de gusto por el ejercicio, ejemplo de modelos saludables de vida, afianzamiento y proyección de muchas actividades trabajadas en las clases, etc.), siempre he pensado que el atletismo lleva aparejados algunos valores tan valiosos como la autoconfianza y el autoconocimiento, el esfuerzo, la superación, etc; algunos muy en desuso actualmente.

También debo elogiar a los compañeros de Educación Física, cuyo gran esfuerzo en la planificación ha permitido que una actividad con tanta dificultad organizativa (muchos participantes, muchas pruebas, desplazamientos, etc.) haya transcurrido perfectamente.

Por otra parte, he cometido hoy la segunda gran metedura de pata del curso. Un despiste ha supuesto no cumplir con una obligación que afectaba directamente a algunos niños y sus familias, por lo que estoy muy disgustado. Me consuelo pensando que esto me ayudará a ser más cuidadoso en todos los detalles y que un fallo de este tipo no volverá a ocurrir en el futuro.

LA FELICIDAD, LA VIDA, LAS PERSONAS

Me quedan 3 semanas de curso y la sensación de pena que me invade el cuerpo es cada día mayor. En Ansó el verano se va acercando, y con él llegan días cada vez más bonitos y radiantes.

Las últimas semanas han sido ricas en actividades especiales, como las sesiones de Educación Física por las calles del pueblo, el viaje con toda primaria a Santander, la salida al CRIET de Calamocha con los alumnos de tercer ciclo, y todas ellas no han hecho sino contribuir a crear un clima aún más cercano con mis alumnos, a estrechar esos lazos emocionales que tanto me atan como maestro novato que soy, nada acostumbrado al “volver a empezar”. Mantengo mis nulas ganas de volver a conocer a otro grupo.

Estos días algunas personas más o menos ajenas a la escuela me han transmitido de distinto modo que los alumnos (algunos, claro) estaban muy contentos con su maestro, y la certeza de no poder continuar el camino emprendido con este grupo es algo que me angustia. Además, si considero el problema de un nuevo destino a una distancia trágica de una novia, querida y añorada novia, las dudas sobre los próximos años,…, el futuro me parece bastante desagradable. Y por supuesto que sigo recordando que soy afortunado y privilegiado.

Mañana en la escuela volverán a faltar dos profesores (de cuatro), por lo que continuamos en un trimestre en el que todo parecido con la continuidad y la rutina es pura ilusión. Aunque esto importa ya bien poco.

Sí Jaime, artículo sentimental. Es lo que hay.

JULIETA VENEGAS

A esta pobre moza le ha tocado sufrir que yo cante una de sus canciones en el karaoke de esta noche.

Aparte de esta anécdota sólo puedo contar noticias buenas desde el CRIET de Calamocha. Está siendo todo un descubrimiento de proyectos, ideas, actividades. Estoy ya convencido de que una de estas semanas tiene más valor para los alumnos que 2 meses de clase.

Hoy hemos visitado el espectacular pueblo de Albarracín (maravilloso, repito) y los también impresionantes paisajes de los Pinares de Rodeno. Todo ello con unos magníficos guías que nos han permitido interpretar muchas claves del entorno.

Yo estoy disfrutando como un niño, y creo que los niños también están pasándolo muy bien. Hoy comentaba a un maestro del CRIET el valor que me parece tenía esta experiencia, con actividades que algunos niños ya no podrán repetir en la vida, y me preguntaba qué poso real quedará en los niños para el futuro.

El viernes espero explicar más detalles.

Creo que me despido durante unos días, porque el próximo lunes saldré con mis alumnos hacia Calamocha para disfrutar de la tercera y última semana del CRIET durante este curso.

Por otra parte, felicitamos a Víctor Juan, que ha sido nombrado director del Museo Pedagógico de Aragón. Es un honor para nuestro blog tener un lector que es a la vez una referencia en el magisterio aragonés.

Y, por último, un problema de la Escuela. Ya viví el año pasado el problema consistente en que durante el tercer trimestre comienza a haber más bajas de docentes, más ausencias por motivos diversos. Estas faltas no se compensan generalmente con sustitutos, sino que el resto de maestros de la escuela se hacen cargo de la situación. El problema reside en que el maestro que se ocupa de suplir al compañero se convierte en una especie de niñera, porque resulta imposible atender a su programación y a su grupo a la vez que al otro grupo. El año pasado mi problema era mayor, porque al ser el profesor de la “gimnasia” siempre era la persona adecuada que dejaba su asignatura para atender las de otros.

No sé si las llamadas a interinos podrían hacerse no sólo para suplir bajas largas, sino también para otras de escasos días.