DESPEDIDA.

Quizá sea éste el último artículo del curso. Como los cursos pasados, en el verano se irá escribiendo de vez en cuando y ampliando un poco la temática: mis pajaricos, los atropellos de Gran Scala, Ansó, la desidia occidental (no accidental) ante el drama del tercer mundo, etc. Las preocupaciones de uno, en definitiva.

El curso próximo habrá mucho que contar, puesto que empieza una nueva vida en la que hay que volver a aprender casi todo. También espero que el compañero de fatigas haya recargado la pluma y vuelva a contar sobre su escuela y su vida.

Ahora os muestro el regalo que entregaré el viernes a los niños de mi clase de Peñarroya, justo antes de emprender viaje. No les digáis nada, que es una sorpresa.

Gracias a todos por la compañía y las aportaciones.

UN IRONMAN ESPECIAL.

Como breve introducción, indicar que un ironman es una de las pruebas deportivas que implican mayor exigencia física y mental, si no la mayor con permiso del montañismo. Se trata de un triatlón en el que se nada un poco más de cuatro kilómetros en el mar, ciento ochenta kilómetros en bici y, para acabar, una maratón (cuarenta y dos kilómetros ciento noventa y cinco metros) de carrera a pie. Los mejores atletas mundiales lo completan en unas ocho horas y pico. Los atletas del vídeo tardan en torno a diecisiete horas.

No me gusta demasiado poner vídeos en el blog (creo que he puesto uno o dos como mucho en tres años). Y siempre me queda la duda sobre la veracidad de los asuntos tan increíbles que se encuentran en Internet. Este lo descubrí en un foro ciclista donde todos los usuarios quedaban asombrados y muchos de ellos acababan llorando tras verlo.

Es la historia de un padre y un hijo. Una parálisis cerebral es el obstáculo, y un sueño común es la motivación. A ver qué os parece.

VISITA A LA ESCUELA.

Que no pises el sillón, y recoge el plato de la mesa. Hala maño, que ya lo haré ahora. ¿Sabes qué pájaro hace dos mudas completas al año?; Y ¿sabes qué pájaro hace la muda al revés que la norma habitual?. Recoge la mesa.

Pablico ha llegado hoy a Peñarroya: mañana y el viernes me acompañará a la escuela para pasar un rato con los niños hablando de pájaros, huellas, estrellas, libros, ajedrez, y, como todos esperan, jugando a toros. Viene ataviado con instrumentos variopintos, con los prismáticos, con moldes de huellas de jabalí o garduña, con una colosal muestra del huevo de una majestuosa ave, con una selección de fotos interesantes para comentar, con unas garras que cazaron muchos ratones, o un ala que permitió surcan silenciosamente el cielo durante muchas noches.

Hoy he dado la última clase de EF al grupo de primer ciclo. Es un grupo magnífico. Hemos hecho una excursión hasta el río. Allí hemos dejado las bicis aparcadas, y hemos paseado por el cauce. También ha habido algún remojón de pies, algunas salpicaduras, y sonrisas y alegría abundantes. Al volver, cuesta empinadísima, un pequeño esfuerzo y de nuevo en la escuela, cerrando así una unidad que deja una magnífica sensación a los niños, creo, y al maestro. En clase ha habido que escurrir un poco los calcetines y limpiar el barro de la ropa, pero esa es otra historia.

LIQUIDACIÓN DE IDEAS, REFORMAS VITALES, MUDANZAS INTERIORES.

Anoche pasé largo rato escribiendo un artículo en el que describía mi opinión sobre la Expo. He discutido últimamente con algunas personas sobre el asunto, y deseaba ordenar mis ideas, ponerlas en papel como manera de reflexionar yo mismo sobre ellas. El texto quedó un poco largo, realmente me sirvió para pensar y, finalmente, lo guardaré para mejor ocasión.

Hoy es mi cumpleaños. Esta mañana me ha llamado mi padre para comprobar, como cada día, que no me había dormido y que estaba dispuesto para acudir a trabajar y ha olvidado, como cada año, felicitarme. Es pecado menor, es obligatorio perdonarle. Ya hace varios años que en este día aparecen intensos sentimientos de melancolía, nostalgia, y pena. Hoy es un poco peor porque tengo algunos problemas vitales de difícil solución con algunas de las personas que más quiero en el planeta.

He decidido pasar la tarde trabajando en una de las últimas cosas que haré en la escuela de Peñarroya de Tastavins. Mientras escucharé Como la Luna y el Sol, el disco de música antigua de Ana Alcaide.

Si quieren leer algo relacionado con lo que un maestro puede mover en el mundo, lean el magnífico relato de Mariano Coronas sobre Ánchel Conte.

Buen día.

LAS PEQUEÑAS MEMORIAS.

Ahora hace un año aproximadamente que compré Las Pequeñas Memorias de José Saramago. Estaba aún encandilado por el placer encontrado en la lectura de La Caverna (recomendado por Jaime). Como el curso finalizaba, llevé la idea de las memorias a mi clase (con idéntico título que el libro) y los niños realizaron un trabajo muy interesante.

Hoy hemos medio acabado los contenidos “normales”; con cierta prisa y con el recuerdo nostálgico de mi profesor de física que pasaba dos meses y medio entre bromas, juegos, y anécdotas, y las últimas dos semanas de trimestre andaba apurado para completar el temario, llenando impecablemente pizarras y pizarras de teoremas y símbolos imposibles. Así, tras la citada conclusión del trabajo ordinario, he retomado la idea de las Pequeñas Memorias.

He distribuido la clase en grupos de tres o cuatro alumnos, y entre todos hemos elaborado un guión de temas sobre los que resultaría interesante escribir: anécdotas, profesores, libros leídos, compañeros, excursiones, asignaturas, revista de clase, etc. Posteriormente cada grupo ha personalizado su guión y ha comenzado a elaborar su trabajo.

No he desaprovechado la ocasión para nombrar a Saramago, alguno de sus libros y las historias que cuentan. Los niños también conocen ya al alfarero Cipriano Algor y su inadaptación a la vida en la ciudad y el gran centro comercial (al final siempre hablamos de nosotros mismos). Todos conocen al chikichiki, a Ronaldiño, a la Pantoja, y a la madre que alumbró a todos ellos, así que no parece desmesurado que les suene también un premio nobel de literatura de una talla cultural y humana extraordinaria.

Esta actividad pretende suscitar una escritura real en la que hablen de experiencias auténticas que han vivido en primera persona, una valoración crítica de un período extenso en el que han cabido muchas cosas, la colaboración con los compañeros para sacar adelante un texto común consensuado, el aprendizaje resultante de comprobar de primera mano otras formas de pensar, de expresar, y de escribir. Finalmente, supone para todos dirigir la mirada atrás, ver qué ha pasado el último año, y traducirlo a palabras.

Cambio de tercio: la niña marroquí de mi clase, aún con la comunicación muy dificultada, me ha dicho que a las 12:30 se tenía que ir a casa. Sin justificante ni adulto de por medio, no me ha quedado otro remedio que acompañarla rápidamente mientras un compañero vigilaba mi clase. Pensaba que tendría que acudir al médico, o algo similar. Al llegar a su casa me ha dicho que esperara. Un poco sorprendido, así he hecho. A los cinco minutos ha bajado con su madre (sólo se ha asomado hasta la penumbra del portal) y con un impresionante cuenco de cuscús para que repartiéramos entre los maestros. Diría muchas cosas sobre la aceptación, la integración, los valores, el racismo atroz, …, pero lo dejo aquí. Cada uno que haga su composición mental.

DE POLIEDROS POLIÉDRICOS HEPTAGONALES.

Tiempo de balances y decisiones escolares. O personales.

El sistema educativo es un corsé de duras correas. Es un sistema de reproducción de contenidos y modelos. Un loro, una cotorra argentina, que tantos problemas generan en la Zaragoza del agua y de la expo, sería una extraordinaria alumna. La escuela es una fábrica de cotorras argentinas, o de kramer, pero descerebradas, impersonales. Robots para la grandeza económica de la UE, o para llevar sus camiones sin gasolina.

Contenidos mínimos: sabe qué es un poliedro, sabe la lista de las preposiciones y los adverbios. Pues pasa al siguiente nivel. Como en la playstation.

Esto me genera unos dilemas sensacionales. Hace cinco minutos he ayudado a un alumno con un artículo para Palabras Mágicas, y comprobaba, de nuevo, como esta persona, condenada al fracaso absoluto, a repetir curso, es probablemente la más brillante en lengua: en escribir, en imaginar, en expresar, en mover sentimientos con sus historias, en querer a los libros. Pero repetirá por no saber la lista de adverbios. Y qué hacer, porque actuar conforme a criterios más personales, liberales, liberadores, creativos, …, únicamente retrasaría y aumentaría el batacazo durante los próximos cursos, una vez que el sistema la reconduzca por los caminos de la repetición y la memorización eterna e infinita.

¿Quién demonios recuerda los poliedros que estudió en cuarto de primaria?.

UNAS POCAS RAZONES...

Hace poco una visitante se sorprendía por mi inusual alegría y preguntaba por las causas. Con unas pocas imágenes trataré de explicarme. La lástima es no poder mostrar lo que esas imágenes consiguen removerme por dentro.

He intentado ya varias veces saltar y meterme dentro de la última, pero sólo consigo un doloroso golpe en la cabeza. De momento.